La enseñanza de la matemática, en los diversos niveles del sistema educativo, enfrenta cotidianamente problemas que se relacionan con la motivación, la comprensión, la vinculación de los aprendizajes y con la adquisición comprensiva de la matemática.
Dado que las investigaciones actuales demuestran que el aprendizaje significativo se logra si el sujeto está conciente no sólo de los aspectos conceptuales sino también de los procedimentales, para mejorar la situación expuesta, se ha recurrido a diferentes estrategias de enseñanza o recursos que se han aplicado en nuestras prácticas docente.
En el presente trabajo se describe el uso y aplicación de diferentes estrategias utilizadas exhibiendo y analizando algunas de ellas en una clase normal en un tema del programa vigente de la cátedra de Álgebra Lineal y Geometría Analítica del 1º Año de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Salta – Argentina, para lograr mejorar nuestro sistema de enseñanza – aprendizaje, esperando seguir incorporando, aquellas que resulten más pertinentes, en los distintos temas del programa